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提問: 如何根據孩子年齡選擇恰當的圖書? 問題補充: 如何根據孩子年齡選擇恰當的圖書? 医师解答: 一歲幼兒 此階段的幼兒，他們的視覺能力還沒有發展完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。

　　 隨著對周遭環境的好奇心，多彩，生動的插圖能令幼兒覺得興奮，有時甚至伸曲手把玩或啃咬，然而此進度圖片的色彩不宜過度強烈復雜。

　　 父母親可以準備一些色彩清晰，具體、內容著重于日常生活經驗或描述他所熟悉的事物圖畫書或畫片，讓孩子有建立熟悉遭環境的機會。

　　 二歲幼兒 隨著視覺以及手、眼協調能力的發展，幼兒能夠用眼睛直視一樣東西，并且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。

　　 為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辯物之烊的書，內容近于日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

　　 可利用說故事引發幼兒的好奇心。

　　 三歲幼兒 三歲兒單在語言能力方面已經由單字句發展到雙字句或三字句，因此較能有較的與父母或其他人溝通。

　　 在視覺方面，他們更能夠掌握圖畫，物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。

　　 此時他們也開始對兒歌、韻文感到舉，但盡量選擇措詞簡短，易于吟育的讀物。

　　 選擇能幫助孩子了解現實環境的讀物。

　　 看書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，還可利用單一的圖片訓練兒童的推理能力。

　　 四歲幼兒 開始參加社會活動，如進入幼兒園，結交朋友等，在心理上開始學習獨立。

　　 他們的語言能力快速發展，好動，注意力不集中。

　　 喜歡擬人化的動物故事，隨著語言能力的加強，對童話，兒歌，民間故事也十分有興趣。

　　 考慮選擇富有想象，創造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。

　　 五歲幼兒 隨著語言能力的發展，他們的語匯已經相當豐富，亦較確切掌握他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見。

　　 應鼓勵發問及討論

　　 此時的兒童可以接受幻想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的游戲。

　　 選擇較復雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經驗，刺激想象力。

　　 可加入淺易科學性讀物，啟發幼兒對科學及大自然產生好奇。

　　 六歲幼兒 隨著生活經驗的擴大，這時期可以給孩子多層面的選擇，歷史故事，童話、民間故事都很適合這時期的孩子。

　　 除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗。

　　 可選擇圖文并重，較長的故事。

　　 可讓孩子看圖說故事，訓練其想象、思考、創造等各方面的能力。

　　 每個小孩都有自己的特質及獨特的性格，而閱讀的目的絕非寄望孩子成龍成鳳，應教孩子視閱讀為快樂的拉源，讓他知道書本中藏著許許多多有趣且是他想知道的故事。倘若閱讀成了父母親加在孩子身上的壓力的話，那么，即使是天下最有趣的硌書都會是孩子生命中最大的敵人。